Llegaron los auxiliares de conversación...

El pasado miércoles 3 de Octubre, fueron recibidos en la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte los auxiliares de conversación procedentes de Francia, Italia, Portugal, Bélgica, EEUU, Reino Unido, Australia y Nueva Zelanda, que apoyarán a los centros de primaria y secundaria de nuestra provincia con proyectos de enseñanza bilingüe en inglés, francés y portugués.

Los auxiliares de conversación proceden, por una parte, de la selección realizada por el Ministerio de Educación en virtud de convenios de cooperación bilateral con otros países o previa firma de convenios con la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y, por otra, del convenio de colaboración suscrito por la Consejería de Educación con el Consejo de Intercambio Educativo con el Extranjero (CIEE), un consorcio de universidades estadounidenses, por medio del cual dicha institución ha seleccionado a un número de estudiantes graduados para que colaboren como auxiliares de conversación en centros bilingües andaluces.

En el curso escolar 2012/2013, se ha previsto la incorporación de 765 auxiliares de conversación, lo que supone una reducción de casi el 50% sobre el curso pasado. Eso significa que la presencia de estos auxiliares en los centros bilingües se reducirá también al 50%, teniendo en la mayoría de los casos que compartir las 12 horas asignadas entre dos centros. Así, un centro con hasta 5 unidades bilingúes, sólo le corresponderán 6 horas de presencia del auxiliar en su centro. Teniendo en cuenta el importante servicio que estos auxiliares realizan, lamentamos esta reducción, ya que una vez más, el esfuerzo para no restar calidad al funcionamiento del los proyectos bilingües, recaerá sobre el profesorado.

 Los auxiliares de conversación perciben una beca de al menos 700€ mensuales, lo que supone una inversión que supera los 380.000€ para el desarrollo del Plan del Plurilingüismo en nuestra provincia. Es por eso que D. Vicente Zarza, delegado territorial, destacó, a pesar de los recortes,el esfuerzo de la Consejería por el mantenimiento de las medidas educativas puestas en marchas en los centros educativos para el desarrollo de dicho Plan.. Asimismo, animó a los centros a optimizar este recurso humano y dirigiéndose al grupo de auxiliares les animó a rentabilizar su estancia en nuestra provincia a nivel cultural, social y académico.

El acto de bienvenida estuvo integrado en una acción formativa organizada por la delegación territorial en la que también intervinieron los coordinadores y coordinadoras de los proyectos bilingües de los centros. Durante el desarrollo de este acto, Mª Ángeles Hernández, responsable provincial del Plan de Plurilingüismo, expuso las funciones que los auxiliares de conversación deberán realizar en los centros y posteriormente, Francisca Jurado y José Antonio Alcalde, profundizaron en estrategias de aprovechamiento del trabajo del auxiliar en Primaria y en Secundaria, respectivamente.

Las funciones del auxiliar de conversación from CEP Huelva Isla Cristina

Os dejamos aquí una foto de familia en la que aparecen junto al Delegado los coordinadores y coordinadoras de los proyectos bilingües de los centros asistentes; como podéis observar, no faltó la nota reivindicativa a favor de la escuela pública. 

 

Comenzó la formación online para centros bilingües

El pasado día 11de Abril realizamos una sesión presencial con el profesorado de los centros bilingües que va a participar en la formación online para presentarle la plataforma a través de la cual podrán acceder a los diferentes módulos ofertados.

Presentación de Microactividades Comunicativas PEL

El día 1 de Marzo se presentaron en el Salón de Actos de la Delegación de Educación las Actividades Comunicativas PEL, en un acto al que fueron convocados todos los directores y directoras de los centros bilingües de la provincia, así como los coordinadores y coordinadoras bilingües.

Este material es el resultado del trabajo de una comisión impulsada por Antonio Maillo desde el Servicio de Programas Educativos Internacionales, en la que han participado profesores y profesoras de Primaria y Secundaria de las distintas provincias andaluzas. El trabajo ha sido cooordinado por José Francisco Fernández Melero (Inspección Educativa de Córdoba) y ha contado con el asesoramiento pedagógico de Isabel Pérez (frecuente colaboradora de nuestro CEP y, actualmente, responsable del Plan de Plurilingüismo de la provincia de Granada). Entre el profesorado autor de este material, contamos con dos profesoras de nuestra provincia: Paqui Jurado, coordinadora bilingüe del CEIP "Las Dunas" de Matalascañas, y María Luisa Ochoa, hasta el curso pasado Asesora de Ámbito Lingüístico en este CEP y, actualmente, ocupando una plaza de Asesora en el Exterior.



Paqui Jurado y J. Francisco Fernández



El acto fue presentado por Mª Ángeles Hernández, responsable del Plan de Plurilingüismo de Huelva y se inició con la intervención de Charo Romeu, Jefa del Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación, quién destaco la importancia y utilidad de este material que, aunque pensado para el profesorado de centros bilingües, puede ser también gran interés para cualquier profesor o profesora de lenguas extranjeras. Se trata de un conjunto de 452 actividades en inglés, francés y en alemán, pensadas para ser aplicadas directamente en el aula, aunque su presentación en doble formato (PDF y Open Office) permite la adecuación de su contenido  

    

Posteriormente, Fernández Molero hizo una breve referencia al MCER y al PEL para contextualizar estos materiales, y pasó a definir las características comunes de las 452 Micro-Actividades diseñadas. Todas ellas son actividades de corta duración (20-60 minutos)pensadas para ser realizadas en una clase, adaptadas a los descriptores y subdescritores del PEL, y que permiten la autoevaluación y evaluación del alumnado en la adquisición de las distintas destrezas comunicativas en los distintos niveles que van desde el A1.2 al B1. Están etiquetadas por Destrezas, Niveles y subniveles y Temáticas, para que sea más fácil localizarlas, conectadas con los descriptores de evaluación del MCER y con los objetivos de aprendizaje del ePEL.

                                          

                                                                                         

Paqui Jurado nos dejó esta sugerente presentación, antes de pasar a presentarnos en detalle algunas de las microactividades dirigidas a Primaria. Tras ello, volvió a intervenir José Francisco Fernández para hacer lo mismo con algunas de las Microactividades diseñadas para Secundaria.

              

                                  

No nos queda otra que aplaudir esta iniciativa del Servicio de Programas Educativos Internacionales, felicitar a todos los profesoras y profesoras que han participado en la elaboración de estos materiales y animar al profesorado de los centros bilingües y de lenguas extranjeras en general, a que los utilicen, los adapten y los utilicen como modelos para crear nuevos materiales.



JORNADAS "EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO"



PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO,
JUNTA DE ANDALUCÍA

 El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística es tarea de todo el profesorado en todas las áreas. O, dicho de otra forma, todos los profesores y profesoras, somos también profesores y profesoras de lenguas. Esta es la idea básica que subyace en los materiales que recientemente ha editado la Consejería de Educación bajo el título "Proyecto Lingüístico de Centro".

Durante estas Jornadas que han tenido lugar los días 25 de enero, 1 y 2 de febrero en la Facultad de Educación de la Universidad de Huelva, hemos tenido ocasión de conocer  estos materiales presentados por algunos de los autores y autoras que han participado en su elaboración. Además de ejemplos prácticos de cómo integrar el currículo de las distintas lenguas, de cómo adaptar los materiales a la diversidad existente en nuestras aulas, igualmente, se presentó una hoja de ruta que facilitará el camino a aquellos centros que apuestan por elaborar un Proyecto Lingüístico que integre todos los acuerdos y actuaciones que incidan en el uso, la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas.

Aquí os mostramos la Hoja de ruta que el IES "Mirador del Genil" de  Iznajar nos presentó, hay que verlo como un punto de partida  y desde la convicción de que el PLC es una realidad y es posible llevarlo a la práctica. (más información Wikispace IES "Mirador del Genil")

Proyecto Lingüístico de Centro, Club de las Ideas IES "Mirador del Génil" (Iznájar)

Jornadas de Presentación Programas Europeos 2012

Con el ánimo de informar y asesorar a  los centros y al profesorado en general, sobre las distintas acciones de los Programas Europeos, en el día de ayer se celebararon las Jornadas de Presentación de dichos Programas, convocatoría 2012, para ello contamos con la especial participación como ponente de la actual Asesora Técnica de la Consejería de Educación de la  Embajada Española en China  Mª Luisa Ochoa Fernández.

A continuación, adjuntamos toda la documentación e información aportada por la ponente.

Presentaci n 1 parte

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Presentaci n 2 parte

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Presentación de materiales AICLE en Huelva

El jueves 24 de noviembre, en el Foro Iberoamericano de la Rábida en Huelva, tuvo lugar la presentación oficial de los materiales AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera), 130 secuencias didácticas en tres lenguas (alemán, inglés y francés), se trata de materiales de calidad contrastada, hechos desde el realismo de quienes lo han experimentado en el aula, que confiamos van a hacer más fácil la labor del profesorado implicado en la enseñanza bilingüe. Constituyen pues un banco de actividades que el profesorado puede llevar al aula tal cual o adaptar a las características de su alumnado/centro, cada secuencia contiene una ficha de identificación del material AICLE, una tabla de programación, el contenido de la secuencia y, en su caso, material complementario (audiciones, flash card, presentaciones, etc.) y solucionarios. Todo ello contenido en un lápiz USB en formato pdf, que ha sido entregado a todos los centros bilingües de la provincia de Huelva.

El acto dio comienzo con el saludo y bienvenida del Sr. Delegado Provincial de Educación de Huelva D.Vicente Zarza Vázquez, posteriormente la presentación de los materiales corrió a cargo de Dña. Ana María Medrano Dorantes perteneciente al Servicio de Programas Educativos Internacionales de la Consejería y a su vez coordinadora del grupo de trabajo que ha contribuido en la elaboración de las secuencias didácticas, asimismo contamos con D.  Domingo Ángel Ruiz Gómez, profesor de la Universidad y asesor del CEP de Jaén, siendo uno  de los directores pedagógicos del proyecto y finalmente, D. Ramón Martín Mascareñas maestro con gran experiencia en enseñanza bilingüe del Ceip Juan Ramón Jiménez  (Cartaya-Huelva), y autor de algunas secuencias AICLE de primaria.

A todos ellos darles nuestra más sincera enhorabuena por la labor pedagógica desarrollada, esperando a su vez, que estos recursos sean de gran utilidad en nuestras aulas.

Presentación de secuencias AICLE

El pasado 26 de Octubre, se celebró en la Consejería de Educación una reunión a la que fuimos convocados un asesor o asesora de cada uno de los 32 CEPs de Andalucía, junto a los responsables provinciales de Plurilingüismo y de Formación, para presentarnos el material que está a punto de enviarse a  los centros bilingües de Andalucía, consistente en un conjunto de 130 Secuencias Didácticas adaptadas a la metodología AICLE.

La nueva Directora General de Participación e Innovación Educativa, Mercedes González, que ese mismo día se estrenaba en el cargo, fue la encargada de abrir el acto, y a continuación intervinieron Antonio Maillo, Jefe del Servicio de Programas Educativos Internacionales, Ana Mª Medrano, perteneciente a este mismo Servicio y reconocida por todos como "alma del proyecto", y los coordinadores pedagógicos, Fran Lorenzo, de la Universidad Pablo Olavide, y Domingo Angel Ruíz, Asesor del CEP de Jaen.

Estás 130 Secuencias van dirigidas a los niveles de Enseñanza Primaria y Secundaria, y están repartidas proporcionalmente entre las tres lenguas (Inglés, Francés y Alemán) y entre las distintas ANL, en función de su presencia en los 805 centros bilingües que existen ya en Andalucía. Todas comparten una estructura común y constituyen un material de aplicación directa al aula que pretenden servir de ayuda al profesorado, unificando un modelo de programación AICLE. Según Fran Lorenzo, este trabajo viene a solucionar un problema que es común a todas la experiencias de enseñanza bilingüe nacionales e internacionales, y que consiste en la carencia de material.

Las previsiones son que, en unos días, este material, que se presenta en formato PDF, esté disponible en la página Web de la Consejería (en baja resolución) y que en un plazo de aproximadamente dos semanas, se haga llegar en un lápiz USB a los centros bilingües y a los CEPs. En cada una de las provincias, se realizará una reunión para presentar estas secuencias al profesorado con la presencia de alguno de los integrantes del equipo que las ha elaborado.

Conclusiones Jornada Auxiliares de Conversación

Como ya informamos en su momento, el pasado día 4 de octubre tuvo lugar la Jornada COORDINACIÓN Y ESTRATEGIAS DE APROVECHAMIENTO DEL AUXILIAR DE CONVERSACIÓN, a la que asistieron los Auxiliares Lingüísticos provenientes de la CEJA y del ME, junto a los coordinadores y coordinadoras bilingües de sus centros. Éstas son las conclusiones a las que llegaron:

LOS COORDINADORES

El grupo de coordinadores, en general, pide algunas cuestiones como:

• Creación de un espacio virtual a nivel provincial con informaciones útiles para los Auxiliares (enlaces, consejos, tiempo libre, transporte, alojamiento, …) de forma que cada centro NO tenga que hacerlo de forma individual
• Debería existir un perfil idóneo del Auxiliar para que no vengan candidatos que no son los adecuados para el puesto que se ofrece
• Los centros de acogida necesitan tener los correos de los Auxiliares ANTES de que lleguen para poder ir trabajando de forma virtual
• Hay quien piensa que la reunión de orientación debería celebrarse ANTES de su incorporación a los centros de acogida
• Los Centros Bilingües piden más encuentros a lo largo del año para tratar asuntos de interés, temáticos, etc.
• Finalmente, alguien propuso la elaboración de un calendario de actuaciones relacionado con el ciclo de los Auxiliares (cuándo hay que hacer qué). Las instrucciones anuales podrían mejorarse y dar cabida a esta petición.

IMPLICACIÓN EN LA VIDA DEL CENTRO DE ACOGIDA

• Dar a los Auxiliares protagonismo, hacerlos visibles… Se debe notar que hay un auxiliar y al final de su estancia debe quedar una huella de su paso por el centro escolar.
• Los centros de acogida deben planificar muy bien los primeros días del Auxiliar en el centro escolar
• Implicarlos en tareas extraescolares, tanto como quieran o puedan hacerlo (excursiones, talleres, salidas del centro, etc.)
• Si contactamos con los Auxiliares antes de su llegada mejor, habremos andado parte del camino antes de su llegada
• Se propone la observación de clases antes de participar activamente en ellas, y la posterior puesta en común con el profesorado para comentar distintos aspectos

TRABAJO CON EL PROFESORADO

• Es esencial que haya un planificación previa y coordinada entre el profesorado (los de lengua extranjera también) y el Auxiliar. Se debe evitar a toda costa la improvisación.
• Cada centro decide cómo conseguir esa coordinación a través de reuniones, contacto virtual, etc.
• Como los Auxiliares no suelen tener formación pedagógica o didáctica, el profesorado debe guiar muy bien lo que espera de ellos en el aula. Al principio, todo debe estar muy dirigido y luego habrá tiempo para más libertad, propuestas, ideas, etc.
• Para conseguir el mejor aprovechamiento del Auxiliar, cada centro elabora los horarios de la forma más adecuada. Los hay rotatorios, alternos, con división horaria, etc. Los Auxiliares NO estarán con el profesorado de ANL únicamente para elevar su competencia lingüística en al L2.
• Cada Auxiliar tiene un potencial por descubrir y nuestra tarea es explotarlo

MATERIALES Y RECURSOS

• El uso de las nuevas tecnologías ayuda mucho en la búsqueda de materiales, su almacenamiento, difusión, etc.
• Los Auxiliares de Conversación apoyan en la elaboración de materiales según las pautas del profesorado, NO es tarea exclusiva de ellos
• Los centros de acogida esperar también cierta iniciativa y creatividad por parte de los Auxiliares de Conversación
• La idea de una Feria de Materiales es buena pero su realización casi a final de curso no es la adecuada
• Se debe explotar la componente oral y comunicativa al máximo siempre con adecuación al nivel, edad, contenido… 

Seguro que hay cuestiones que no están aquí recogidas, así que tenemos la excusa perfecta para vernos otra vez y aprender los unos de los otros.

Gracias a todos los asistentes

Jornada Auxiliares y Coordinadores(as) de centros bilingües de Huelva

Alrededor de 120 Auxiliares de Conversación se incorporan en el mes de Octubre a los centros bilingües de Huelva. Como todos los años, en los primeros días de su estancia en nuestra provincia, la Delegación Provincial organiza, con la colaboración del CEP, una jornada para orientarles en cuestiones prácticas y en cuáles son las funciones que deben realizar en los centros. Este año, la Jornada tendrá lugar en el IES "La Räbida", el día 4 de Octubre a partir de las 16,00 horas. Desde el CEP, hemos querido aprovechar esta ocasión para convertir estas Jornadas en una actividad formativa dirigida también a los coordinadores y coordinadoras de los proyectos bilingües de los centros.

Tras una bienvenida oficial por parte del Delegado Provincial de Educación, intervendrá Mª Ángeles Hernádez, Responsable del Plan de Plurilingüismo de la Delegación, que orientará a los Auxiliares sobre cuestiones prácticas que deben conocer para facilitar su integración en sus correspondientes centros y localidades. Simultáneamente, José Antonio Alcalde, coordinador del proyecto bilingüe del IES La Arboleda, moderará un foro de debate sobre la figura del auxiliar de conversación en el centro. Posteriormente, se crearán cinco grupos de debate sobre estrategias y recursos para el aprovechamiento del trabajo del auxiliar en el centro, a los que asistirán cada auxiliar acompañado del coordinador o coordinadora de su centro. Los dos grupos de Primaria serán moderados por Paqui Jurado (CEIP "Dunas de Doñana" de Matalascañas) y Coronada Romero (CEIP "Los Rosales" de Huelva), los de Secundaria por Antonia Domínguez (IES "La Rábida" de Huelva) y José A. Alcalde (IES "La Arboleda" de Lepe) y el de EEOOII por la ya citada Mª Ángeles Hernández. La Jornada terminará con la puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

Para más detalles, podéis acceder a la convocatoria de esta actividad en Séneca.  
También os aconsejamos vistar el blog de José Antonio Alcalde Auxiliares de Conversación en Andalucía

Nueva publicación sobre Educación Bilingüe

Con el título de "Educación Bilingüe. Integración de contenidos y segundas lenguas", Editorial Síntesis acaba de publicar este libro firmado por Francisco Lorenzo (Universidad Pablo de Olavide), Fernando Trujillo (Universidad de Granada) y José Manuel Vez (Universidad de Santiago de Compostela). Pensamos que puede ser una obra de mucha ayuda para el profesorado de centros bilingües, ya que aborda, junto a cuestiones más teóricas, aspectos prácticos tales como la programación y evaluación de contenidos integrados, las tipologías de actividades en el aula bilingüe, o la organización de la diversidad lingüística de los centros educativos. Más información en el siguiente enlace: 

Educación Bilingüe. Integración de contenidos y segundas lenguas

Reunión con directores(as) y coordinadores(as) de Centros Bilingües de la Provincia

Ayer, día 5 de Septiembre, tuvo lugar, en el Salón de Actos de la Delegación de Educación, una reunión informativa en la que  Mª Ángeles Hernández, Responsable Provincial de Plurilingüismo, expuso a los directores(as) y coordinadores(as) de los centros bilingües, las novedades que supone la publicación de la Orden de 28 de Junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Enseñanza bilingüe en andalucía

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La reunión estuvo presidida por Charo Romeu, Jefa del Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación, y asistimos los asesores(as) encargados del Plan de Formación para centros Bilingües de los CEPs de Bollullos-Valverde y de Huelva-Isla Cristina, Inmaculada González y Fran Vázquez, respectivamente, quienes tuvimos la ocasión de exponer las líneas generales de actuación previstas para este año. El acto finalizó con una amplia ronda de preguntas por parte de los asistentes que fueron respondidas desde la mesa.